Поэтому делом первостепенной важности он считал подготовку этнографических кадров, от уровня компетентности которых зависят судьба и перспективы развития этнографии в целом. Р. Here is more info in regards to https://sc404.kolp.gov.spb.ru/index/proforientacija/0-365 look at our own site. Ф.Итс полагал, что этнографическое образование должно проистекать в последовательности «Университет – Академия Наук – Университет» не только в связи с подготовкой кадров, условно, для АН, но и поддержкой образовательного процесса со стороны ученых-этнографов. Винников И.Н. Вновь организуемое этнографическое отделение на филологическом факультете Ленинградского государственного университета // Советская этнография. Винников И.Н.Программа кандидатских испытаний по специальности этнография // Советская этнография. Винников И.Н. Первый этнографический диспут в Ленинградском государственном университете // Советская этнография. На наш взгляд, основанием схемы пособия явилась первая часть «Этнографии» В. Харузиной 1909 г. В нем нашли отражение такие аспекты, как история этнографической науки, задачи и предмет этнографии, этнографический и вспомогательный источники, методы этнографии, терминология, но материал пособия отразил современное состояние этнографической науки. Хотя справедливости ради следует отметить, что состояние учебной литературы по специальности и в настоящее время абсолютно неудовлетворительно. Институт и Музей пополнялись успешно работающими там и в настоящее время выпускниками восточного, филологического и исторического факультетов Университета. Институт этнографии неоднократно ставил вопрос о восстановлении этнографического образования в Ленинграде. Станюкович Т.В. Из истории этнографического образования // Труды Ин-та этнографии.
Что можно почитать об истории этнографического образования в СПбГУ. Задания А4 по истории 1. Что было одним из итогов правления Ивана Грозного? Судьбы города в эпоху перехода от античности к феодализму, проблема «континуитета», проблема «города и деревни», процессы зарождения и развития раннекапиталистических отношений – таков круг научно-актуальных тем, в разработке которых принимают участие сотрудники кафедры. Под влиянием этой работы сотрудники кафедры выпустили ряд учебных пособий, которые, согласно опыту «Введения в этнографию», ориентированы не только на студентов, специализирующихся в сфере этнографии, но и на более широкий круг обучающихся. Последующие попытки сохранения антропологической специализации в виде подготовки специалистов, способных работать как в сфере антропологии, так и этнографии, в связи с гуманитарными предпочтениями студентов, не получили систематической реализации. Можно отметить и наличие особой научно-педагогической идеологии кафедры – историческая этнография как одна из предметных областей этнографии, изучающая «вопросы, связанные с расселением этнических общностей и их генезисом, а также с их экономикой и социальной структурой, с динамикой их материальной и духовной культуры, отражающей исторические изменения, происходящие в недрах той или иной конкретной области, взаимодействия между общностями». 2. Международная научная конференция «Полевая этнография – 2006». Материалы конференции. 30.9 – 1.10 2013 г. кафедрой была проведена Международная научная конференция «Динамика традиционной культуры.
Полевая этнография 2013. Программа конференции СПбГУ. Полевая этнография – 2-13», посвященная 45-летию кафедры этнографии и антропологии Санкт-Петербургского университета и 85-летию со дня рождения её основателя профессору Р.Ф.Итса. Материалы по истории Санкт-Петербургского университета. С 2009 года на страницах «Вестника Санкт-Петербургского университета» образовался своеобразный дискуссионный клуб,3 ежегодно проводятся симпозиумы с участием не только преподавателей кафедры, но и ученых этнографических центров Санкт-Петербурга. К разряду поначалу не многочисленных, но активно (даже агрессивно) выступавших в печати и на разного рода собраниях «медиевистов новой формации» принадлежал Н.Н.Розенталь. Н.Н.Розенталь в свою очередь тоже охотно участвовал в обличительных компаниях, нападая, в частности, на Е.В.Тарле. История России. Конец XVI – XVIII век. XVII – XVIII века. Краткое содержание истории России начинается с древних времен, особенностей жизни древних славян, образования и развития Древнерусского государства (IX – XII вв.). Санкт-Петербурге, один из ведущих музыкальных театров России и мира. Дальнейший период в истории России относится к правлению Петра I, который провел многочисленные реформы. Следующие 35 лет после правления Петра запомнились чехардой у трона. Продолжая блистательную политику Петра в области внешней политики, Елизавета добилась победы над Пруссией, сокрушив великого Фридриха II. 1993), поэтому мы считаем возможным отметить только то, что во втором издании в соответствии с приведенным выше научно-педагогическим кредо введены главы «Этногенетические исследования (о значении различных источников в рамках комплексного подхода) и «Музей антропологии и этнографии им. Петра Великого АН СССР», директором которого он оставался до конца жизни.
Около трети научных сотрудников Музея антропологии и этнографии им. Петра Великого (Кунсткамера) РАН и Российского этнографического музея, это выпускники кафедры. Гармоничное сочетание фундаментальных и вспомогательных дисциплин позволило кафедре не принимать участия в дискуссии по проблемам этнографического образования в высшей школе, на которой обсуждались в основном решенные проблемы. Всесоюзным Комитетом по делам высшей школы при СНК СССР она была допущена в качестве учебника для исторических факультетов. Можно обратиться к выше приведенным нормативным актам, в соответствии с которыми решением Президиума Академии Наук СССР и Министерства высшего и среднего образования РСФСР доктор исторических наук Р.Ф. В 2003-2005 гг. кафедра разработала пакет регламентирующих и методических документов Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению «Этнология», каковое в современном перечне ГОС ВПО отсутствует. С другой стороны, на основании Указа Президента Российской Федерации № 1332 от 9.09.2008 г., Санкт Петербургский государственный университет вошел в перечень федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, которым предоставлено право самостоятельно устанавливать образовательные стандарты и требования для реализации ими образовательных программ высшего профессионального образования. Выпускники кафедры возглавляют академические институты и их структурные подразделения, университетские и институтские кафедры, музейные центры, работают в органах власти и управления, различных образовательных учреждениях. Так, само название кафедры, согласовывалось с двумя основными профилями научной деятельности Института – этнография и антропология.